Гражданское просвещение в России становится частью более широкой образовательной работы, которая включает не только получение знаний, но и формирование самостоятельного мышления, патриотизма и социальной ответственности. О задачах современной образовательной политики и опыте Татарстана представители экспертного сообщества рассказали на площадке Экспертного клуба.

Первый проректор и проректор по научной работе Казанского инновационного университета, депутат Госсовета Татарстана, доктор юридических наук Игорь Бикеев связал изменения в образовательной политике с международной обстановкой. По его мнению, образование должно не только давать профессиональные знания, но и помогать воспитывать человека, который разделяет традиционные духовно-нравственные ценности, умеет критически мыслить, сопереживать и отвечать за свои поступки.

Бикеев подчеркнул, что важно создавать условия для самореализации людей с разными способностями и интересами. Государство и общество должны помогать человеку развиваться и находить свое место в жизни. По наблюдениям эксперта, среди молодежи становится больше осознанности и патриотизма, однако воспитательная работа требует дальнейшего развития.

Член Общественной палаты России от Татарстана, доктор педагогических наук Ольга Павлова отметила, что современное гражданское просвещение не может ограничиваться школьными уроками и лекциями. Оно должно учить людей проверять информацию, отличать факты от оценок, учитывать исторический и культурный контекст и аргументированно выражать свою позицию.

Для этого, по мнению Павловой, необходимы дискуссии, волонтерские инициативы, проектная деятельность, работа с историческими источниками и встречи с представителями профессиональных и общественных сообществ. Такие форматы помогают применять полученные знания на практике и формировать собственное мнение.

Эксперт подчеркнула, что гражданское просвещение важно для людей любого возраста, поскольку в цифровой среде они постоянно сталкиваются с недостоверными сведениями и манипуляциями. Поэтому к этой работе должны подключаться образовательные организации, учреждения культуры, общественные объединения и профессиональные сообщества.

В Татарстане уже сформирована развитая инфраструктура гражданского просвещения. Следующим шагом Павлова назвала оценку его эффективности не по числу проведенных мероприятий, а по тому, насколько они помогают людям самостоятельно анализировать информацию, обосновывать свои решения и осознавать ответственность за происходящее вокруг.

Кандидат экономических наук, доцент Мунир Гафиятуллин обратил внимание на стратегические задачи российской системы образования. Среди них — повышение качества общего образования, создание единых требований к подготовке учащихся в разных регионах, развитие образовательной инфраструктуры и подготовка специалистов, востребованных экономикой.

Отдельное значение эксперт придал естественно-научному и инженерному образованию, которое должно помогать привлекать молодежь в технические отрасли. Также он отметил необходимость цифровизации учебного процесса и внедрения искусственного интеллекта в качестве инструмента поддержки педагогов, а не замены их работы.

По мнению Гафиятуллина, воспитание сегодня стало не дополнительным элементом учебного процесса, а одной из его основных задач. Школа должна не только передавать знания, но и помогать формировать характер человека, его гражданскую позицию и чувство ответственности перед обществом.